Los efectos del cambio climático y la contaminación global han tenido consecuencias devastadoras para el planeta. Su deterioro también ha ocasionado efectos negativos en nuestra economía y la salud humana, poniendo en jaque el bienestar de todos. Por ello, es urgente que las instituciones educativas se conviertan en entes activos en la generación de acciones a favor del planeta. Con un enfoque educativo innovador, podemos desarrollar en los estudiantes competencias articuladas a la investigación, resolución de problemas, creatividad, empatía y conciencia ambiental para hacer frente a estas problemáticas.
La música es una poderosa herramienta didáctica para facilitar la adquisición de conocimientos y desarrollo de competencias en un entorno dinámico y motivador. Más allá de una expresión artística, la música ayuda a la sonoridad del mundo como parte de la esencia humana (Díaz et al., 2014). La música es un instrumento que se puede utilizar para sensibilizar al dar a conocer la realidad de las problemáticas ambientales.

“A través del debate y la reflexión de videos musicales relacionados al deterioro del medio ambiente, los estudiantes generan mayor conciencia y empatía ambiental, así como también desarrollan su razonamiento crítico y fortalecen su compromiso ético”.

Haciendo alusión a las palabras del poeta Hans Chistian Anderson, “donde las palabras fallan la música habla”, en la Universidad Técnica Particular de Loja-Ecuador buscamos inculcar valores relacionados al medio ambiente a través de videos musicales en plataformas de impacto global como YouTube. Para ello, planteamos la observación y análisis de videoclips musicales con temáticas sobre el medio ambiente con el objetivo de generar empatía y conciencia en los estudiantes. Bajo este marco, los estudiantes que participaron en el proyecto se mostraron receptivos a experimentar la inclusión de elementos musicales multimedia como recurso de aprendizaje sobre situaciones ambientales.

Los videos musicales y el medio ambiente

El video como recurso educativo es una herramienta de enseñanza que ha denotado mejoras en la experiencia y los resultados de aprendizaje en diferentes áreas de conocimiento (Kinash et al., 2015). Muchos artistas y grupos musicales alrededor del mundo, haciendo honor a su talento, han alzado su voz de preocupación sobre las problemáticas ambientales. Podemos mencionar artistas de habla hispana e internacionales como: Maná “¿Dónde jugarán los niños?”, Mago de Oz “La costa del silencio”, Amanda Miguel, Diego Verdaguer y Ana Victoria “Para mañana 2020”, Michael Jackson “Earth Song”, y Alan Walker “Different world”. En sus videos y canciones reflejan la preocupación y la angustia que sienten ante la crisis ambiental presente y futura en nuestro planeta.
Estos videos musicales se presentan como una respuesta a las problemáticas ambientales que estamos viviendo con un lenguaje social poderoso para abordar temas de valores y empatía en todos los campos del saber (Sanfeliu, 2010), especialmente a nivel ambiental. Esto constituye un gran espacio educativo que nos puede conducir a un análisis de nuestra actitud y comportamiento frente a las situaciones ambientales.
Si bien, la utilización de videos musicales ha presentado buenos resultados en la motivación y reflexión de los estudiantes en diferentes áreas del conocimiento (Gallardo y Jordi-Taltavull, 2019), no se ha evidenciado su uso para fomentar la conciencia ambiental, siendo un escenario propicio para su experimentación en este tema.

Videoclips musicales para tomar conciencia ambiental

Utilizar la música dentro del aula ha representado un espacio educativo para potencializar en los estudiantes destrezas cognitivas que hace que la persona interiorice patrones de disciplina, sistematización y de esfuerzo (De Franca, 2011). Además, para estudiantes cuyo objetivo no es el aprendizaje musical, como es el caso de los participantes en el presente proyecto, y a decir de ellos, puede resultar un elemento para salir de la rutina, de entretenimiento y también para experimentar nuevas emociones dentro y fuera del aula.
Para abordar este tema en clase, desarrollamos las siguientes actividades con el fin de generar empatía y conciencia ecológica en los estudiantes universitarios mediante el uso de videoclips musicales:

1. Buscar y seleccionar videos musicales. El docente realiza una búsqueda de videoclips con temáticas medioambientales que fueron expuestas en la clase. Posteriormente se realizó una plenaria con los estudiantes donde se analizaron varios aspectos que se contemplan en el paso 3. Como actividad en equipo los estudiantes también participan en la búsqueda y selección de otros videoclips que puedan servir para los temas que se cubren en la clase.
2. Analizar los videos. En clase realizamos un análisis con base en las siguientes preguntas: ¿Has escuchado la canción anteriormente? ¿Qué trata de mostrar el artista con el video? ¿La letra se relaciona a problemáticas ambientales? ¿Cuál es el mensaje de la canción? Posteriormente, cada estudiante realiza un pequeño informe respondiendo qué sintió al ver el video y responde de manera escrita desde su propio criterio a las preguntas que se analizan en el aula. También aporta un comentario adicional particular sobre la letra de la canción.
3. Medir la autopercepción estudiantil. Para conocer la percepción de los alumnos sobre los videos musicales, se aplicó una encuesta en Google. Las valoraciones realizadas a los diferentes factores analizados fueron positivas ver (Imagen 2).

A continuación, las portadas de los videos observados y analizados se muestran en la Imagen 1.